“非常的幸運，沒想到剛入學，就有這樣的機會與諾獎得主進行面對面對話。”成都石室錦官中學高一三班學生王歆瑞難掩激動。
王歆瑞對話莫索爾
9月6日下午，成都石室錦官中學高一新生王歆瑞與近千名師生、家長及武侯區小學代表一道，迎來了特殊的“開學第一課”——2014年諾貝爾生理學或醫學獎得主、挪威神經科學家愛德華·莫索爾教授登上該校“啟智創思講堂”首講舞臺，帶來了一場兼具深度與溫度的科學啟蒙分享。
從“科學本質”到“探索樂趣”
諾獎得主點燃少年科學夢?
“科學始于好奇，成于堅持。”這是莫索爾教授在現場題為《科學好玩嗎？一個“大腦探險家”的成長故事》的分享中反復強調的核心觀點。作為發現大腦“網格細胞”、揭開“大腦GPS”神秘面紗的頂尖科學家，面對石室錦官學子時，他并未堆砌專業術語，而是以“探險家”的視角，將數十年對大腦空間認知機制的研究，轉化為一段充滿未知與突破的探索之旅與孩子們分享，并解答了從“科學好玩的本質”到“如何感受到科學好玩”等問題。
?從最初對“大腦如何定位”的好奇萌芽，到實驗過程中的無數次試錯，再到最終發現“網格細胞”時的驚喜，莫索爾生動的講述讓在場學子真切感受到：科學并非遙不可及的實驗室符號，而是源于好奇、成于堅守的有趣探索。
2014年諾貝爾生理學或醫學獎得主、挪威神經科學家愛德華·莫索爾
分享結束后，互動提問環節隨即展開。莫索爾教授的研究不僅具有學術突破性，更與未來產業緊密相連——其深耕的系統神經科學領域，正是我國布局人工智能、類腦計算等前沿技術的核心基礎科學之一。因此，石室錦官學子們圍繞“腦科學”相關前沿話題踴躍提問，與莫索爾展開深度對話。其中，七年級五班學生徐祥云提出了頗具思辨性的問題：“人的意識能否脫離肉體，通過將腦細胞復制到機器上實現‘永生’？”還有學生提出了自己的思考“當人的壓力過大時，會改變大腦結構嗎？
七年級五班徐祥云提問
在微型論壇與提問環節，石室錦官學子拋出的一系列問題直指科學熱點與成長困惑，將對話內容推至深度與高度。
成都石室錦官中學黨支部書記、校長張良表示，自學校建校以來，便始終致力于“培養素養突出、全面發展、引領未來的創新型人才”。他認為，這場跨國分享讓學生既能近距離觸摸科學前沿，又能直觀讀懂“基礎研究托舉科技強國”的內在邏輯，“說不定今天的一次對話，就照亮了某個孩子的科學夢想。”
AI時代如何培養學生的科學素養？
教學生以批判性思維應對AI
“人工智能會阻礙我們的學習嗎？””“科研中最‘好玩’的發現是什么？”在談及人工智能與腦科學等話題時。互動中大家針對“AI與學習”的爭議，石室錦官中學校長張良提出鮮明觀點：“AI能低成本滿足好奇心，但高階創造力與突破瓶頸的思維仍需人類自身探索——對未知的渴望，才是推動世界的核心動力。”莫索爾教授則補充道：“AI是高效的信息工具，但并非絕對正確，教育的關鍵是教會學生批判性梳理信息，始終保持獨立思考。”
成都石室錦官中學黨支部書記、校長張良
當被問及“如何激發大腦的‘好奇系統’”時，莫索爾教授坦言，好奇心兼具先天特質與后天培養，“保護孩子的提問欲，鼓勵他們‘大膽假設、小心求證’，遠比灌輸知識更重要。”他還分享了研究中最難忘的瞬間——首次觀測到“網格細胞”放電模式時的震撼，“那一刻讓我確信，所有的堅持都值得，也讓我更敬畏大腦的復雜與神奇。”
真誠的互動不僅解答了同學們的疑惑，更搭建起“頂尖科學家與青少年”的思想橋梁。正如一位學生所言：“原來科學家也會遇到挫折，他們的堅持和好奇，比獎項更打動我。”
星火相傳的使命
以高端科普響應科教興國戰略
此次活動不僅是一場科學分享，更是石室錦官中學踐行“承文翁之志、續武侯風骨、創天府名校”辦學理念的生動實踐，彰顯了基礎教育階段對接國家戰略的主動擔當。
學校贈送文創禮品與學生手作扎染給莫索爾
活動設計巧妙融合中華傳統文化與現代科學精神：開場的川西特色“龍行十八式”茶藝表演，展現文化自信；學校贈送文創禮品與學生手作扎染給莫索爾，傳遞師生心意；活動最后，莫索爾也起筆題寫了一段話語贈予石室錦官及師生，寄語中寫道：“希望你們能夠把好奇心成為學習和求學的核心主題，你們一定要保持好奇心。”
莫索爾贈予學子的寄語
而壓軸的“科學星火”點亮儀式更具象征意義——從諾獎得主到校長、教師、家長再到學生，手中的燈光依次傳遞，意在科學精神在代際間延續，“石室錦官，星火閃耀”的齊聲吶喊，也道出了全體參與者的共同期許。
以科學星火照亮少年成長路
張良表示，邀請諾獎得主進校園，是學校打造“創新教育高地”的關鍵一步，“與大師面對面的精神激勵，遠勝書本知識。未來我們將持續依托‘啟智創思講堂’，引入全球優質科教資源，培養學生的國際化視野與創新能力。”
武侯區相關領導也指出，此次活動是將高端科技資源引入基礎教育的有益探索，“未來將進一步優化資源配置，支持中小學與頂尖科研力量建立常態化交流機制，讓科學種子在更多青少年心中生根發芽。”
這場跨越國界的科學對話雖已落幕，但“好奇、勇氣、堅持”的科學種子已在石室錦官的校園里扎根。莫索爾也表示：“今天的交流，或許就能點燃一個未來科學家的夢想。”而這，正是基礎教育回應“科教興國”戰略的最美注腳——以科學星火照亮少年成長路，為國家培養具備全球競爭力的創新人才奠基。
?文 高曉梅
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